５月に入っても、１年生はまだまだ「初めて」のことがたくさんあります。昨日は、初めて「絵の具セット」の使い方を学習しました。子どもたちは、今までにクレヨン（クレパス）やサインペン、絵の具や色鉛筆等のいろんな画材や、「描く」「塗る」「写す（スタンプ）」などの技法もたくさん経験してきています。でも今日はちょっと違って、「自分の絵の具セット」のいろんな「画材」や「道具」の使い方と、それらの管理の仕方も一から学びます。

担任の先生は、いろんなことを子どもたちに説明しないといけないのですが、まだまだ語彙の少ない１年生ですから、意味の通じる言葉は数が知れています。言葉だけで説明するのは到底無理があります。ここが１年生の先生の苦労のしどころであり、また同時に腕の見せどころでもあります。

担任のT先生は、大型モニターに映す写真（映像）と、子どもたちが感覚的にわかる「たとえ」で勝負します。「絵の具を小指の爪ぐらいの大きさに出してみよう。」「OKサインの手の輪っかくらいの大きさに広げて…。」といった具合に、身体の一部を使った言い方で、大きさのイメージを伝えます。子どもたちは自分で指でOKマークを作って、大きさを確かめます。

T先生のわかりやすい説明を聞きながら子どもたちは一生懸命「初めての挑戦」を続けます。

パレットの使い方、筆洗いバケツの使い方、覚えることがたくさんあります。でも最初が大事！１年生で道具の使い方をきちんと身につければ、その後はずっと上手に絵の具セットを使いこなせます。

筆洗いバケツの使い方は、少しずつ慣れてうまくなっていくのですが、今日の学習で子どもたちの心に刺さった言葉がありました。それは「命（いのち）の水」です。

最近の筆洗いバケツは、４層（槽）構造になっていて、バケツを①～④に仕切ってあります。
　まず①で筆を「洗い」ます。そこそこきれいになったら、②で筆を「すすぎ」ます。さらに、③で仕上げの「すすぎ」をします。

最後の「命の水」は決して汚してはいけません。絵の具を溶くための大切な水です。大切だから「命の水」なのです。なるほど！いいネーミングを考えたもんです。

子どもたちは、パレットに空いた「謎の穴」の使い方も分かって、さっそく画用紙に「いろんな動物の足跡」を描き始めました。水彩絵の具のよさである「透明感」のある色の美しさを十分味わってほしいと思います。どうしても子どもたちは色を混ぜたがりますが、３色以上混ぜても「汚れた色」になっていくだけなので、混ぜるのは２～３色。しかも中途半端に混ぜて使う方が、きれいで楽しい表現になります。それから、よほどのことがない限り「黒」は使わない方がいいです。「黒」はあまりに強すぎるので、ほかの色をすべてつぶしちゃいます。黒いものを描く時でも、黒じゃない色で彩色する方が温かな絵に仕上がります。

まあいずれにしろ、１年生のうちはいろいろ「挑戦」してみて、「絵の具の不思議」をいっぱい体感してほしいと思います。