先日、6年１組で行った授業を振り返り、今度は２組で理科の授業を公開してくれました。１組の時には、フローチャートを作成するのに手間どった子どもがいたので、今回は一度フローチャートの作り方を練習したようでした。小学校のプログラミング教育の目標に、「プログラミング的思考を育む」があります。フローチャートはこの「プログラミング的思考（論理的思考）」を視覚化したものです。子どもたち一人ひとりが、学習したことをもとにしながら自分だけの判別方法を考え、実際に実験を行うことは、まさにプログラミング教育と言えます。