６月はグッドノート賞と称して、よくがんばっている子どものノート展示を行っています。

すでに賞を手渡した子もいますが、各学年一人ずつ担任が選出しています。

１年生は、とにかく宿題に丁寧に取り組んだ子に、そして上学年になれば、自主学習で取り組んだことに対してそのがんばりを認めています。職員室前に展示してあるのですが、自分の興味関心に基づいて調べ学習を行ったり、授業での振り返りを行い、自分の納得する形でノートをまとめなおしたりしています。担任の先生は、板書にこだわっています。板書を見れば、その１時間、自分たちがどんな学習をしたかがはっきりとわかるからです。５，６年生ぐらいにならないと難しいのですが、中には板書をただ単に写すのではなく、自分の考えを少し書き込んだりする子も出てきます。ノートを見ると、その子の学習状況や頭の中の整理状況がわかります。子どもたちにはよいノートの取り方を参考にしてもらい、大きくなった時に、自分なりのノートづくりができるようになってくれればと考えています。
先日、３年生の教室に賞を手渡しに行った時には、「〇〇くんすごい」「やったやん」との声が子どもたちの中から自然と出てきました。友達の良さやがんばりを素直に認められるって素敵だなと感じています。

明日は、学習参観になっています。ぜひ職員室前の掲示板をご覧ください。

6月12日（金）～６月18日（木）は、湖東中学校のテスト期間に合わせて、湖東の３小学校で「家庭学習がんばり週間」を行っています。

家庭学習の習慣化は、学力の要素である「学習意欲」や「粘り強く課題に取り組む態度」を支える基盤になります。家庭生活の中で、宿題や予習、復習という形で学習を補うと学びが連続し、学習内容が確実に定着します。

お子さんを通じて「家庭学習がんばりカード」を配付していますので、学習内容や時間を確認していただき、子どもたちの意欲につながっていくように、ご家庭での見守りと励ましをよろしくお願いします。

12日金曜日に今年度初めての全校集会を行いました。

最初に今月の歌を歌うのですが、近年、朝の会で歌を歌うということがほとんどの学校でなくなっています。これは、教員の働き方改革にも関わることですが、少し寂しくも感じていました。しかしながら本校では、朝の会に今月の歌を歌っています。今月の歌は「にじ」でしたが、子どもたちのいい声が体育館に広がりました。私も歌が好きなので、とてもいい気分です。次に校長の話ですが、前段はさておき、下駄箱の様子を見て、きれいに靴を揃えている子の紹介をしました。正直なところ、下駄箱を見ると、あまりきれいに靴をそろえて入れられているとはいいがたいところです。たった1秒もあればできることですが、靴をそろえることで「心がそろう」と言われます。少しずつでもそういった子が増えていくといいなと思っています。

今月は、委員会の委員長さんから活動の紹介などもあり盛りだくさんですが、その中で４年生が歌やリコーダー奏を披露してくれました。３年生から音楽の授業でリコーダーを習うのですが、いい音を出したり、運指したりすることはなかなか至難の業です。今回４年生が発表してくれたことで、３年生の子には良いお手本になったのではないでしょうか。「あこがれ」が学校文化を作っていきます。上学年の子どもたちには、ぜひいいお手本をこれからも見せてほしいと思います。

この全校集会は、５・６年生の子どもたちが司会進行を務めましたが、落ち着いて堂々としていました。

6月12日（金）

この日は2年生がいきもの探検に出かけました。朝から子どもたちは網やバケツを持って楽しみに登校してきたようです。朝から教室では、その話題でもちきりだったようです。

長町の川に着くなり、子どもたちはいっせいに川に入ります。今までの経験ですと、ちょっと躊躇する子がいるものですが、本校の2年生は、そんなそぶりなく川に入っていきます。

私は子どものころ、しょっちゅう川に入り魚やザリガニをつかまえていました。そこでいろんなことを学んだ気をします。危険を察知する力もそんな経験から身についたのかもしれません。近くの川に入って遊ぶ、そんな景色をずいぶん見なくなったため、なんだか嬉しく感じました。

「全校の皆さんおはようございます。

今朝は少しひんやりしましたが、昼間は暑くなりそうです。

いよいよプールでの学習が始まります。

６月１日には、５・６年生のお兄さん、お姉さんがプール掃除をしてくれました。

１年間ほっておくと、さすがにプールはとても汚くなります。

でももう大丈夫です。がんばって、すっかりきれいにしてくれました。５・６年生のみなさん、本当にありがとうございました。

さて、学校でプールの学習をする目的ってなんでしょうか？

多くの人は「泳げるようになるため」と答えると思いますが、究極の目標は、「いざというときに自分の命を守ること」です。万が一、海や川、池などに落ちてしまったときに、自力で陸に上がったり、助けが来るまで浮いていたりできる力をつけるためです。

１・2年生の人たちは、「水泳」とは言わず、「水遊び」といいます。「遊び」とついていますが、自由に遊ぶのではなく、「水に慣れ、水と仲良くなること」が目標です。

3年生以上は、「水泳」となります。目標は、ずばり「長く泳げること」です。クロールや平泳ぎが基本になりますが、どんな泳ぎ方でも、自分の体の力をうまく抜くことが大切です。そのためには、１・2年生と同じように、やっぱり水と仲良くなることが大切です。

水泳の学習では、短期間でものすごく伸びる子を、先生は何人も見てきました。うまくなる人の特徴は、先生の話をまずしっかりと聞くことができる人です。この「聞く」ということができる人は、何をやっても伸びていきます。そして自分で考えてチャレンジしてみることです。

ぜひ、みなさんも自分の目標をもってプールでの学習に取り組んでほしいと思います。

最後に、プールでの学習はとても楽しいですが、逆に怖さもあることをわかっていてください。ちょっとした悪ふざけが大きな事故につながります。ルールをしっかり守って、みんなが安全に楽しくプールでの学習を行ってほしいと思います。」



今年度、プールの学習一番乗りは1年、３年、４年生でした。
気温も上がり、最高のプール開きとなりました。